Jornadas de emprendimiento con alumnos de Informática

El pasado viernes tuve el honor de compartir escenario con Cristina, de Reserva Deportes y con Alfonso Bayón, de Bayón Consulting.

Fue una jornada organizada por el PCUVa, con Olga a la cabeza, para la Escuela de Informática. En primer lugar los ponentes compartíamos nuestra experiencia como emprendedores y en la creación de empresa, y finalmente se organizaba una pequeña rueda de preguntas con los alumnos.

La idea era comentar las dificultades desde que decidí dedicarme a la investigación de mercados, así como las motivaciones para hacer análisis de datos y la evolución hasta ofrecer un producto/servicio al mercado.

Volver a los inicios, compartir tu ilusión con gente que está en ese kilómetro cero dispuestos a iniciar -o no- su aventura es ciertamente gratificante. Y además si es en compañía de dos grandes profesionales (Cristina y Alfonso), y organizado por otros grandes profesionales (Olga y ¿Pablo?), ¡pues miel sobre hojuelas!

Os dejo algunas imágenes que captó Alma, del PCUVa durante la presentación (extraídas de nuestro Flickr).

 

Introducción Olga

Idea

Dudas y preguntas

Jornada de Emprededores de Fibest

Hace un par de semanas tuve ocasión de participar en la edición Fibest 2012, contando mi experiencia como emprendedor a estudiantes y -espero- futuros emprendedores.

 

La jornada tuvo lugar en el salón naranja del Parque Científico de la Uva. En primer lugar intervino Olga Martínez, del PCUVa. Intentó explicar a los estudiantes que asistieron cómo el mercado laboral ha cambiado y cuales son las mejores opciones de posicionarse de cara a su futura vida laboral; sobre todo orientado al autoempleo y la creación de una empresa.

 

A continuación, cuando Olga ya les “había puesto firmes” llegó mi intervención. El objetivo era acercar a los alumnos de la UVa un ejemplo práctico de puesta en marcha de idea emprendedora desde cero. Poniendo de relieve algunas de las dificultades que se plantean (esas de las que nunca nos hablan) cuando te lanzas a emprender.

 

Como el objetivo último no era hablar del proyecto empresarial, sino del proceso de desarrollo en sí mismo, estuvimos hablando de cómo surgen las ideas, de cómo toman forma y de cómo se concretan para convertirlas en un proyecto viable.

 

También hablamos (y mucho) de qué hacer después: buscar compañeros de viaje –o no-, características de un socio ideal, etc. En definitiva, resumir desde la experiencia el proceso de inicio cuando estás un poco perdido y no sabes dónde ir. Yo aproveché para sincerarme y hacer autocrítica, de hecho dedicamos bastante tiempo a hablar de los errores más habituales.

Las imágenes de la jornada están en nuestro Flickr

 

En resumen: una jornada muy agradable con los estudiantes de la UVa; espero haberles podido transmitir que, aunque no es un camino de rosas, emprender tu propio camino te hace más grande y más fuerte, y seguramente más feliz.

 

PD: ¡si me estáis leyendo quiero que compartáis vuestras impresiones después de la charla!

¿Es la clase alta menos ética?

Los individuos de clase alta tienden al comportamiento poco ético y a saltarse las normas en mayor medida que los de clases más bajas.

Avaricia


Imagen propiedad de -Ronin- en Flickr

Con este provocador titular nos despertábamos en la jornada de hoy. Y no lo afirma cualquiera, lo afirma la universidad de Berkley. El estudio ha sido dirigido por Paul K. Piff, del Departamento de Psicología de la universidad californiana. (Con una breve búsqueda en Google podemos ver que Paul es quien dice ser, no como sucede en otros estudios polémicos que aparecen de vez en cuando).

Según esta investigación, se han realizado 7 experimentos diferentes para llegar a dicha conclusión.

Estos psicólogos han considerado para su investigación que riqueza, prestigio profesional y nivel educativo son factores indicadores de pertenencia a clase alta. Aquí surge la primera pregunta que me gustaría lanzaros: ¿consideráis que estos factores son los más adecuados?¿falta alguno?¿sobra alguno?

Este estudio, del que hoy se hacía eco el Mundo, dice haber observado este fenómeno tanto en la calle, como en el laboratorio. Mediante la técnica de observación, llegaron a la conclusión de que los coches más caros, y conducidos por gente mejor vestida y de una determinada edad respetaban menos la prioridad de un cruce, no dejaban pasar a los peatones, etc.

En el trabajo de laboratorio afirman haber comprobado que las personas de clase alta son más proclives a coger cosas que no les pertenecen, engañar para obtener un premio, mentir en una negociación o aprobar comportamientos poco éticos.

Por otra parte afirman que este comportamiento no se ve afectado por el sexo, edad, etnia, creencias religiosas o convicciones políticas.

Concluyen afirmando que el catalizador de estos comportamientos poco éticos es que tienen una actitud más favorable hacia la avaricia.

No he tenido posibilidad de consultar la metodología y resultados del estudio, pero me parece cuanto menos, polémico, por eso me gustaría testear vuestras opiniones, y sobre todo saber si consideráis que otras variables pueden resultar claves y estén enmascaradas bajo la clase social, por ejemplo el nivel de estrés (no lo afirmo, sólo lo sugiero).

 

Si os ha gustado esta entrada, no os perdáis el experimento Marshmallow de la Universidad de Stanford, también en nuestro blog.

 

La gran falacia del crecimiento del PIB en USA

Últimamente leo muchos comentarios sobre cómo de impresionante es la recuperación en USA, y lo mal que estamos en la Eurozona… Sí pero no.
USAImagen propiedad de Loop_oh

En España y en la UE publicamos los datos de PIB trimestralmente. El PIB anual recoge las variaciones de todos estos períodos, como es lógico. Los datos de PIB a los que suele hacer referencia la prensa son, por lo tanto, intertrimestrales.
En el caso de España, para el año 2011 tenemos los siguientes datos: +0.4 % en el primer trimestre, +0.2 % en el segundo trimestre, 0.0 % en el tercero y -0.3 % (estimado) para el cuarto trimestre. Por agregación temporal se obtiene un crecimiento anual real de +0.7 % (estimados los datos del cuarto trimestre). Datos del INE.

Sin embargo, la contabilidad nacional de USA no suele publicarse de la misma manera. Si bien es verdad que el dato intertrimestral puro suele estar disponible, les gusta más hacerlo de forma interanualizada. En otras palabras, tomando referencia en el período de 4 trimestres.

¿Por qué es necesario saber esto?

Porque desgraciadamente hay mucha desinformación, y te encuentras con noticias que confunden a la gente. Gente diciendo: USA crece al 3% en el cuarto trimestre de 2011. Para muestra, un botón: noticia de Expansión, que para más delito es un medio especializado en economía.
Señores, decir que USA está creciendo al 3 % trimestral implica decir que está creciendo a un ritmo mayor que China, cuyo crecimiento anual ronda el 9 %. Es un absoluto disparate, y da lugar a muchas malas interpretaciones.
Finalmente hay que decir que USA ha crecido a lo largo del 2011 un 1,7 %, mejor que España, sí, pero no comparemos con la aberración de decir 3 % trimestral.
Como siempre la recomendación es clara: objetividad y acudir a la fuente original de los datos.

“Marshmallow experiment” de la Universidad de Stanford

¡Ya tenía yo ganas de hablar de este experimento! Este experimento, realizado en la Universidad de Stanford en el año 1972 ha supuesto uno de los mayores éxitos en técnicas de experimentación conductiva.

El experimento consiste en crear un habitáculo compuesto de una mesa y una silla, es importante que no haya distracciones. En la silla se sienta el sujeto de estudio, en este caso son niños pequeños, y sobre la mesa se pone un “marshmallow” (lo que habitualmente llamamos jamones, nubes de gominola, etc.), la clave está en preguntar previamente al niño cual es su gominola preferida y ofrecerla. El adulto encargado del estudio le explica al niño que tiene que marcharse, y que es libre de comerse la gominola si lo desea, pero que si espera sin comersela hasta que él vuelva, tendrá otra más de premio, y podrá comerse las dos.

El experimento busca estudiar la gratificación diferida y su relación con las capacidades del sujeto de estudio.

No os perdáis el video (no pertenece al experimento original), no tiene desperdicio ver las caras de los niños soportando la presión.

Tras pasar el tiempo vuelve el adulto y si el niño ha conseguido aguantar, se le da su premio.

La “gratificación diferida” hace referencia a la capacidad de una persona para tener autocontrol y esperar para una recompensa mayor. Esta característica del ser humano ha sido identificada por David Goleman (autor del archiconocido libro sobre inteligencia emocional) como una de las capacidades clave y los expertos dicen que es exclusiva del ser humano, ya que los animales sólo se mueven por impulsos fisiológicos (aunque yo les retaría a conocer a Nela, una perrita muy lista).

Los resultados, considerados unos de los mayores éxitos en investigación, no pudieron ser más esclarecedores: aproximadamente la tercera parte de los niños participantes en el estudio aguantaron hasta obtener la segunda gominola; y gran parte de esos niños que mostraron un autcontrol mayor resultaron ser más exitosos en su carrera académica ¡10 años después! y todavía años después incluso obtuvieron mejores puntuaciones en el SAT (una especie de selectividad en Estados Unidos).

Y vosotros, ¿cuántos os habríais comido la gominola nada más empezar?